《胖乎乎的小手》教案

时间:2024-07-14 17:20:37
【实用】《胖乎乎的小手》教案3篇

【实用】《胖乎乎的小手》教案3篇

作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的《胖乎乎的小手》教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》教案 篇1

一、 活动激趣,揭题引入

1. 看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。

2. 画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。

3. 夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。

二、 初读课文,了解大意

1. 请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。

2. 请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为 。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为 。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为 。

兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为 。

三、 细读课文,识记生字

1. 请同学们听老师读课文,在读的过程当中,标出本课的自然段序号。

2. 师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。

3. 自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。

4. 这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?

5. 小组合作识记生字,说一说你识字的方法。

6. 给生字组词,巩固生字。

四、 指导朗读,感情大意

1. 用你喜欢的方式来读读这篇课文。

2. 请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。

3. 你读懂了哪些,还有哪些没有读懂,提出来大家讨论。

句一:我只画了自己的小手啊!

句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情。

课文你读懂了吗?下面来回答老师的几个问题:课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都喜欢这张画?谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

分角色朗读课文。

分四人小组演一演这篇课文。

五、 发挥想象,扩展课文

1. 请大家想象一下,兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢?

2. 请同学们看看自己的小手,你长大后会帮家里人做哪些事情呢?

我替爸爸 。

我给妈妈 。

我帮老师 。

我为大家 。

六、 复习巩固,加深记忆

课文中的这些生字呀,又想念大家了,你们还记得他们吗?和他们交上朋友了吗?

七、 指导书写

1. 学写“看、着”

(1) 出示田字格中的生字

(2) 出示这两个生字的笔画顺序。

(3) 指导观察这两个生字的占格位置。

(4) 教师范写、讲解。

(5) 教师巡视指导。

这两个字在指导时,重点强调下面是:目。

2. 学写“画”

3. 学生自学“笑、兴、会”。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

教学用具:生字卡片、幻灯片、词语卡片

课时安排:2课时

教学目标

1、正确、流利,有感情地朗读课文。

2、学会认读本课的十三个生字,写好六个汉字。

3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。

重点、难点

1. 有感情地朗读课文,理解课文。

2. 认字和写字。

教学过程

第一课时

一、激发情趣、导入新课

i. i. 看手:请同学们伸出自己的小手,看看谁的小手是胖乎乎的。

ii. ii. 画手:请学生上台,把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

iii. iii. 夸手:说说自己的小手能做什么?

iv. iv. 同学们,你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知道这是为什么吗?读完课文,大家就明白了。

二、初读课文,读准字音

1. 借助拼音自读课文,尽量读准字音。

2. 抽读生字卡片,读准字音。

3. 分自然段读,提示较难句子及字词的朗读。

三、朗读课文,感悟文意。

1. 出示兰兰画的画,将画贴在同学们板画的

中间,提问:通过读课文,你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗?

2. 分角色朗读。

1)老师叙述,学生分角色进行朗读。

2)脱离叙述,师生同台表演。

3. 发散思维,扩展想象。

1)想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情?

2)看一看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情?

四、板书设计

胖乎乎的小手

兰兰的画

课后反思:

第二课时

一、复习旧课、导入新知

1. 请个别同学朗读课文。

2. 说一说你为家里人做了一些什么事情。

3. 这节课我们还用你的小手来帮忙,看谁的字写得最漂亮。

二、巩固读音,记忆字形

4. 出示词语卡片,请大家读一读。

5. 利用“猜谜”的形式记忆字形。如:月亮长到一半是哪个字?(胖)

三、示范讲解,指导书写

6. 观察字的结构。

7. 试着描红。

8. 教师范写,指导书写。

课后反思:

《胖乎乎的小手》教案 篇3

【学习目标】

1、认识“胖、喜”等到13个生字,会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。

【教学重点】

认识生字,会写6个生字。

【教学难点】

激发学生帮助长辈的愿望和行为。

【教学过程】

一、猜谜语、活动激趣,导入新课

师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一首谜语,请认真听,看谁先猜出来:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。小朋友们真聪明,对,就是我们的小手。

(出示:小手的图片。)

师:请小朋友伸出自己的小手,你有一双什么样的手啊?

(学生回答,随机请一个有胖乎乎小手的学生上台来。)

师:请你到黑板前来,老师要把你的小手画出来。

(请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。)

师:这是一双什么样的小手呀?

学生回答:(胖乎乎的小手。)

出示课题。

师:今天我们就来学习《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。

师:这里面有个生字宝宝,咱们来认识一下,出示“胖”字,你想怎么样记住它,(学生说),真聪明!看看,月亮长到一半就会变胖了。(演示)。再来读一读。

二、 初读课文,整体感知

师:今天,老师还给大家带来一位新朋友,请看:(出示多媒体课件)兰兰也长了一双胖乎乎的小手,她用这双胖乎乎的小手画了许多漂亮的画多么漂亮的画呀!可是,爸爸只挑选了一张画着一双胖乎乎的小手的画贴在墙上,这是为什么?读读课文你就明白了。

1、学生读课文,老师巡视指导,要求:

用自己喜欢的'方式来读课文,读准字音,并把自己最喜欢的那段多读两遍。

(学生用自己喜欢的方式读课文,或大声读,或默读,或同位齐读……)

2、指名朗读:

师:大家读完了吗?读的速度可真快!那有谁愿意来为大家读读最喜欢的那一段。

指名读:

学生评价,再读。

3、全班齐读这段。

4、同桌互读:

师:还想不想读?哦,这么多的小朋友想来为大家展示一下,那老师都给你们一个机会,请同桌二人互相读课文,如果他遇到了困难,请你帮帮他,如果他读得很准确,别忘了夸一夸他。

三、细读课文,理解感悟

1、师:现在大家都读熟了课文,那么老师要考考你们了,爸爸为什么只挑选了兰兰画的胖乎乎的小手贴在墙上?

学生回答。

师:你真会读书,咱们一起来读读这句话。

(出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

2、师:这里面有个生字宝宝,咱们来跟它打声招呼:

(认读生字“喜”。)

⑴ 说说你打算怎么记住它?

⑵ 学生回答。

⑶ 找朋友齐读。

3、细读课文:

⑴ 师:全家人都很喜欢兰兰的画,谁能用喜欢的语气来读这句话?

师:大家都喜欢它的小手是因为什么?

(学生回答:她的小手为大家做了很多事情。)

师:她的小手为大家做了哪些事情?

出示句子:

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为( )。

指名回答,出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书:

拿拖鞋,洗手绢,挠痒痒。

当板书“拿拖鞋”的时候,认识生字“拖鞋”:

指名认读。齐读。

⑵ 师:兰兰真懂事,爸爸是怎么夸的呢:

指名读。

出示句子:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

师:你读的真棒,老师还听到你把一个字念的特别准,出示:“替”。大家一起来读一读,说说你打算怎么记住它。

学生自由说。

师:你能当当爸爸来夸夸这双小手吗?先自己试着夸一下:

指名读,并评价。

师范读,齐读。

师:哪一位妈妈来夸夸兰兰的小手?指名读。

出示句子:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

师:真是一位好妈妈!读出了高兴的样子。还有谁想读读。

(学生读。)

师:读的真不错,让我们一起来当当妈妈夸夸兰兰的小手。

师:小朋友们,想想平时你姥姥跟你说话是什么样的?你能模仿一下姥姥说话的语气吗?

(学生模仿。)

师:真像!兰兰的姥姥是怎么夸她的呢?

出示句子:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

指名读,评价。

齐读。

师:刚才小朋友们都扮演了爸爸、妈妈和姥姥。都读出了他们高兴的语气。老师认真听了,觉得你们把这几个字读的最响。

点击生字:

“替”、“给”、“帮”字变成红色。

师:你们试着给他们换换位置来读读,换词朗读。自由试读。

师:那你能选择这里面的其中一个字来说一句话吗?

进行句式训练:

学生用喜欢的字来说话。

师:兰兰的小手这么会做事情,你喜欢她吗?那我们一起来夸夸她。

师:小朋友们真会夸,兰兰听了肯定会很高兴的。(学生说会写字)那让我来写个“笑”字来送给兰兰吧!

三、指导书写

1、师范写“笑”:

学生书空。临写。

2、展示学生书写,评价。

四、拓展练习

师:兰兰的手为大家做了很多事情,大家也有一双勤劳的手,一定也做过很多事,想告诉老师吗?把你这双勤劳的手画出来,并附上小诗:这双手为谁做过什么?

学生画图,汇报交流。

师:老师知道了,你们也和兰兰一样,懂得尊重长辈,体贴父母。希望在以后的生活里,大家都能用自己的一双小手为家人做出更多有意义的事,让我们伴随着音乐,舞动起你的小手吧!

(放音乐《我有一双万能的手》)

在音乐声中,学生做动作,结束这堂课。

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