《奔跑的古古》教案
在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的《奔跑的古古》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《奔跑的古古》教案1
设计意图:
本活动是依据幼儿在熟悉故事的前提下而设计的。戏剧表演一直是非常新颖有趣的活动,这个故事非常适合幼儿开展戏剧表演活动。中班的幼儿已具备了能结合情境感受到不同的语气、语调所表达的不同意思的能力,所以为了让幼儿读懂故事中不同情境中的感情,那么就要为幼儿创设情景,让幼儿融入到情境中去体验故事的优美和有趣。本次活动通过和幼儿一起布置场景,自己根据故事的内容创编动作来表达对故事的理解,丰富了幼儿的表演,开拓幼儿不一样的创编能力。
活动目标:
1.熟悉故事发展的情节,知道故事中对应的情景,并感受春天的美丽;
2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理;
3.体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的快乐。
活动重难点:
1.重点:熟悉故事发展的情节,知道故事中对应的情景,感受春天的美丽。
2.难点:尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。
活动准备:
1.物质准备:情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边),头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具(手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景)
2.经验准备:幼儿阅读绘本的经验
活动过程:
一、与幼儿_起回忆故事内容
1.教师出示故事大书,引导幼儿回忆故事的主要内容讲述了什么,并讨论分享。
2.教师完整讲述故事,再次引导幼儿完整回忆故事的情节。
二、引出故事场景,并带领幼儿摆放场景的位置
1.师:小朋友们还记得故事有哪些场景么?(引导幼儿自主讨论并与同伴分享交流)
2.教师小结:按照故事发展的'顺序,古古跑过桃树林,到了狐狸的家,来到篱笆旁的湖水边,和柳树湖边,老鼠洞,再到草丛田野,最后就是大海边。
3.教师提供情景图片,请幼儿按照情节发展的顺序张贴情景图片。
4.教师与幼儿按照顺序共同布置场景。
三、创造性戏剧表演
1.教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段。
2.教师引导幼儿讨论如何表现每个情节。
如:教师引导幼儿讨论如何表现古古奔跑的动作,古古的表情是怎么样的?这个时候怎么才能表现出桃花瓣是随着古古的奔跑而飘起来的呢?(引导幼儿自主讨论:可以让小朋友扮演桃花瓣,随着古古的奔跑也跑起来)
3.教师与幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演(教师可根据幼儿感兴趣的场景,挑选以下片段进行表演,可以不一一进行)。
情景一:桃花林和狐狸家
情景二:篱笆湖旁
情景三:柳树边和老鼠洞
情景四:田野上
情景五:大海边
4.教师作旁白,让幼儿自主选择角色,并按照自己选择的角色在情景中的出现而有序出场,用自己创造的动作来创造性的表演故事情节。
5.师:让我们和古古一起奔跑吧!(师幼一起离开活动室)
活动延伸
可以根据绘本中角色的人物特点,用超轻黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶,并将自己制作的小人偶投放置表演区,演绎舞台剧。
《奔跑的古古》教案2
【设计意图】
中班的幼儿已经有感知声音的高低、长短、强弱等变化的能力了,为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱,让幼儿做相应的动作,来锻炼幼儿的辨音能力,从而达到辨音升华的作用;将音乐的快慢和强弱,拟化为具体形象的“跑步”行为,让幼儿更能具体形象地感知音乐的节奏。
【活动目标】
1.仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱,并能立即做出相应的动作并唱出歌词。
2.感受拍打乐器的节奏性和多变性,体验音乐游戏的快乐。
【活动重难点】
仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱,并能立即做出相应的动作并唱出歌词。
【活动准备】
物质准备:桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。
经验准备:已阅读过《奔跑的古古》绘本。
【活动过程】
一、欣赏音乐
1.回忆故事内容。
提问:古古在干嘛?我们来学一学他是怎么跑的。
2.幼儿欣赏音乐《TheLostSong》,感受音乐的快慢和轻重。
(1)欣赏一遍后,教师提问:听了这首歌曲,你的感受是什么?
(2)再次欣赏音乐,教师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打,先慢后快,先轻后重,一边拍可以一边绕着幼儿的圆圈跑。
提问:古古在干什么?你听了古古的脚步声,有什么感受?古古什么时候跑得快?什么时候跑得慢?
(3)再次欣赏音乐,教师拍打大鼓,请几名幼儿在圈内跑,让幼儿再次感受节奏和音量。
小结:古古跑步的节奏是慢——快——慢——快。
3.引入歌词与旋律,教师引导幼儿学唱歌词。
提问1:古古跑起来的时候身边有什么?它们在空中是什么样子的?
——柳絮飞呀飞,花瓣飞呀飞。
提问2:它们为什么会飞起来呢?
——古古跑呀跑,它们追呀追。
二、音乐游戏:奔跑的古古
1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。
古古跑得越快,脚步会怎么样呢?花瓣和柳絮会怎么样?跑得越慢呢?
2.音乐游戏规则。
当音乐响起,教师拍打大鼓,小朋友就开始绕着圆圈跑。教师拍得慢,小朋友就跑得慢;反之,则跑得快。当教师越拍越快突然停止鼓声,小朋友唱:柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞;当教师越拍越慢突然停止鼓声,教师唱:古古跑呀跑。小朋友接唱:它们追呀追。
3.师幼共同游戏。
(1)教师边拍鼓边跟着幼儿一起跑,引导幼儿自己创造柳絮花瓣飞的动作。(教师的鼓点结合音乐分为两部分:由慢到快,由轻到重;由快到慢,由重到轻)
(2)教师在圈内进行拍鼓,幼儿跟着鼓声进行游戏。教师将幼儿分成内圈和外圈,往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句,教师唱第三句,外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词,教师引导内外圈的幼儿跑的时候可以相互拍手。
三、活动结束
让幼儿自己来拍打大鼓,感受拍打乐器的乐趣。