我的名字教案

时间:2024-07-14 17:31:46
我的名字教案

我的名字教案

作为一名教师,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的我的名字教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我的名字教案1

  活动目标:

1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。

2.能用欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分;并能自如地接唱。

3.幼儿能根据歌曲的情绪特点,创编有趣的动作自由的表现歌曲。

  活动准备:

1.与歌曲内容相关的课件

2.歌曲图谱一张

3.配乐演唱录音活动过程:

一、通过拍手,初步感知歌曲的旋律和节奏特点(创设情境入场:今天要来两位外国小客人,让我们听音乐跳着快乐的舞蹈,去欢迎他们吧!)

1.客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们?

2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

二、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点

1.播放课件,引出歌词内容第一位客人叫什么呢?(播放汤米演唱部分,引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏)还有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人们是怎样介绍自己的?(通过唱歌的形式介绍自己)

2.完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?(播放合作演唱录音)(师幼小结:唱得最多的是米和沙,也是他们名字的最后一个字。)他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?

3. 教师指图,引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!(引导幼儿说清歌词,念准节奏)

三、结合图谱,引导幼儿快乐学习并表现歌曲

1.教师指图演唱、幼儿跟唱,结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。(指图师幼完整演唱)为什么这个小气球飞的那么高?(分析图谱高音处)还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?怎样演唱?(对比逐句练习两个高音处,引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音,解决难点)唱完米字紧接着唱的是什么?(分析接唱部分,反复练习,能自如地接唱)

2.幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。

3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。

你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢?(幼儿自由创编、全体幼儿表演)四、引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐1.幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来?(鼓励2--3名幼儿尝试演唱自己的名字)2.利用课件中幼儿的照片,玩游戏"唱唱你和我",体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法:当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:这是谁?请大家一起唱出他们的名字。

教师采访被唱到名字的幼儿:大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?

五、游戏"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戏带来的快乐

1.教师示范,引导幼儿发现游戏玩法。

2.幼儿游戏,教师随机指导

  ★活动目标:

1.在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

2.能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

  ★活动准备:

1.活动前帮助幼儿熟悉歌曲旋律,并初步了解自己的名字。

2."快乐大转盘"教学课件等。

  ★活动过程:

一、唱名介绍,自然导入。

1.教师通过介绍自己,范唱歌曲,引导幼儿找出歌词的特点。(自然导入,既拉近了师幼间的距离,又帮助幼儿了解了歌曲的特点)2.通过幼儿学唱老师的名字,激发幼儿唱自己名字的欲望。(为幼儿演唱自己的名字打下基础)二、快乐转盘,唱唱你我。

1.幼儿完整学唱。(进一步熟悉旋律,学习演唱,掌握填词演唱的要点)在琴声的伴奏下,请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。

2.请个别幼儿演唱歌曲,产生自豪感和愉悦感。

3.通过身体动作初步感受节奏的快慢变化,并体验演唱的快乐。

4."快乐转盘转起来", (大屏幕滚动幼儿的照片,定格到谁就唱谁的名字)进一步引导幼儿体验歌曲节奏的变化。

5.引导幼儿尝试运用伴唱形式来演唱歌曲。(培养幼儿合作意识,进一步体验演唱的快乐)三、说说名字,体会亲情。

通过谈话、看录像,让幼儿初步了解名字的含义。(体验家人的爱与期望,培养幼儿爱家人的美好情感)四、对碰游戏,快乐无限。

组织游戏"名字对对碰",感受集体游戏的快乐。

★活动延伸:

在表演区中,为幼儿提供各种乐器和材料,供幼儿继续演唱、表演。

我的名字教案2

教学目标:

1.以快乐的情绪进行歌唱活动,体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。

2.饶有兴趣地演唱自己的名字,产生自豪感。

  教学重点:掌握歌曲的旋律,学习填词哼唱。

教学准备:

1.两张人物卡片(汤米、杰西卡)

2.幼儿每人一张名字卡(贴胸前)

教学过程:

一、分段熟悉旋律和歌词

1.熟悉A段旋律和歌词

(1)教师出示卡片(汤米)并演唱A段歌曲,提问:他叫什么名字?你觉得歌里最有趣的地方是哪里?这个字藏在名字的什么地方?

(感知歌曲的情趣,了解歌曲的结构、歌词)

(2)教师再次演唱A段歌曲,提问:汤米在唱的时候,像在做游戏,你觉得他像在做什么游戏!

(教师用歌声来回应,以帮助幼儿熟悉旋律)

2.熟悉B段旋律和歌词

教师出示卡片(杰西卡)并演唱B段歌曲,提问:

汤米的妹妹叫什么名字?她是怎么介绍的?

(在回答问题的过程,让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法)

3.辨别A、B段旋律不同的地方

(通过听辨、模唱,掌握旋律中的难点并唱好音准)

二、学习完整演唱,初步学习接唱

1.幼儿完整学唱。

(掌握旋律,学会演唱)

2.幼儿分角色进行接唱。

(学习自然、和谐的接唱)

三、学习填词演唱

1.把握填词演唱的要点

a.想一想,自己的名字是几个字的?两个字该怎么唱?三个字该怎么唱?

b. ……此处隐藏8916个字……有我们爱的希望,所以不能改"克丽桑丝美美有点难过)6.再上学出示图片,讲故事(当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时,音乐老师说"哦,这真是一个完美无缺的名字,我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。最后,音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。)7.补充后记,把故事讲完三、联系自己1.故事讲完了,让幼儿回去自己在看一看这本书。

2.你的名字一定也有故事,去问问爸爸,妈妈吧!

总结:

小朋友们:在我们每一个父母的眼中,你们懂是独一无二的,完美无缺的。就像你们的名字,这是你来到这个世界上,爸爸,妈妈送给你的第一份礼物,这份礼物里面充满了爱和希望,好好珍惜自己的名字吧!

我的名字教案13

学习目标:

1.理解故事内容。

2.乐于参与讨论。

3.知道自己的名字。

活动准备:

1.老师手偶。

2.亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。

活动过程:

1. .出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字 ?”请幼儿轮流回答。

2. 出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:

每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈 妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

3. 与幼儿讨论:

?爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。)

?叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)

?老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

4. 引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)

5. 请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

6. 请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。

活动评价:

1.能专心聆听故事。

2.能回答有关故事的问题。

3.听到自己的名字时,能作出反应。

活动建议:

在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

我的名字教案14

【活动目标】

1、理解故事内容。

2、乐于参与讨论。

3、知道自己的名字。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

【活动准备】

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。

【活动过程】

一、出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。

二、出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:

每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

三、与幼儿讨论:

爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。)

叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)

老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

四、引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)

五、请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

六、请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。

活动评价:

能专心聆听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时,能作出反应。

活动建议:

在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

活动反思:

活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

活动时。首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

我的名字教案15

活动目标:

1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

活动准备:

请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。

活动建议:

1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢变化,引发幼儿学唱歌曲的兴趣。

(1)教师弹琴,请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小朋友对着拍手的形式,欣赏这段音乐。

(2)教师可巧妙地在弹奏乐曲中,进行一些节奏快慢或旋律强弱的变化, 以提高幼儿反复欣赏的兴趣。

(3)鼓励幼儿如果觉得好听,就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱,教师可反复弹奏旋律,直至大多数幼儿都能哼唱旋律。

2、引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快乐的情绪演唱出来。

(1)教师示范将自己的名字填入歌曲中,快乐地边弹变演唱出来。

(2)引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲,哼唱出来,病情个别幼儿示范。

(3)全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。

(4)幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱,第一句甲幼儿演唱,第二句乙幼儿演唱。

3、组织幼儿集体游戏,轮流演唱。

请幼儿带上自己事先制作好的面具,全班幼儿手拉手围成一个圆圈,每个小朋友按顺序站到圈中演唱自己的名字,鼓励幼儿配上有趣的身体动作,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手,教师有意调控弹琴的速度以使游戏更加幽默有趣。

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