小学语文教案

时间:2024-07-14 17:31:11
小学语文教案15篇

小学语文教案15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的小学语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案1

上学时,读到“陌头杨柳黄金色”这样的诗句,总觉得不可理解,以后经过细细观察,才终于明白杨柳刚萌出的叶芽,远望过去真是一片金黄。因此,我也更深地理解了“观察,观察,再观察”(巴甫洛夫语)的含义。人教版国标本三年级下册第一单元的主题是:春天里的发现。因此,教学在本单元应尽力让学生学会观察,在观察中有所发现。在语文园地之一,除了“读读认认”外,其他的环节都是紧紧围绕着单元主题的。在教学设计中,我自然地围绕主题把“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“宽带网”这几个环节串联起来(展示台已分解穿插在课前、课中和课后),牵引学生去探寻春的秘密,去领略春的绝世姿容。“读读认认”的设计看似为了扣上主题,拔高难度,但识用结合,既可以巩固字词,又可以积累语言,提高表达能力,同时也升华了本次学习的主题──春天无处不在!

二、学习目标

1.积极地走进春天,寻找春天,领略春景,快乐地和同学交流对春天的新发现。

2.用上优美的词语和有关句式赞美春天,培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。

3.赏春联、背春联,感受中华文化的博大精深。

4.收集、展示与春天有关的信息资料,与同学共享快乐。

三、课前准备

1.:有相似特点的春天景物和春天美景音像(可自拍)以及有关春天的歌曲。

2.信息资料:春天的古诗、对联,有关春的名著,关于春的成语以及有关花的词语、诗词、故事等。

3.把收集到的资料在教室里提前展示,欣赏名著,例《春日》(威廉·柯贝特)、《春日序曲》(陈敬容)、《春天吹着口哨》(刘湛秋)、《春》(朱自清)等。

4.了解春天里有哪些花。

5.组织春游,提醒学生要有所发现。

四、教学过程

(一)踏进春的大门

“冬天即将过去,春天还会遥远吗?”春天是一个多么令人神往的季节啊!每当春天到来的时候,“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”!今天就让我们睁大眼睛,敞开心扉,和春天来个约会。(出示课题)──搜索春的姿容。

那么,这春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢?

出示:春天在( )。

(校园里、人们脸上、公园里、山上、天空、田野、枝头、教室里、水中……)

春天真是无处不在,无孔不入呀!

(二)欣赏春的美景

1.“阳春布德泽,万物生光辉”,春天里万物复苏了,你在春天里发现了哪些景物在不断变化着呢?

“出示:春天里,我发现( )在悄悄地变化着。

(1)自主思考。

(2)学生反馈,教师有选择地板书。

(阳光、小溪、树枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人们的着装、风筝……)

注:当学生思维枯竭时,可启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面来表述,教师也应分类板书。

2.是呀,春天的美景真如天上的星星,看不够,说不完。春天就是一位大魔术师,把大地打扮得五彩缤纷。出示(春景音像)。

你瞧,所有的这些美景从冬天里走来,脱掉冬装,悄悄换上了新衣裳,哪个小朋友有双孙悟空的眼睛,已经观察到它们变了。

出示:在( ),我发现( )在悄悄地变化着:( )。

(可从自然万物的颜色变化、形状变化、姿态变化以及活动变化等方面说。要特别表扬留心观察,又有新发现的学生。)

3.观察多仔细呀!把春天这个爱遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘给准确地找出来了。谁能用上优美的词语来赞美春天的景物?

例:__________的阳光 __________的树枝

(1)自主试填(口头)。

(2)交流:(表扬用词丰富、优美的学生,以带动其他学生)

(3)读一读,再完成书中的“我会说”。

(4)自主选择试说。例:春天来了,__________是__________的。

春天来了,__________多么__________呀!

4.知道吗?春天里,缺少的不是美的事物,而是发现美的眼睛。(出示)

(1)你看清了吗?这些景物中,分别可以和谁成为好朋友。说说。(先出示燕子、银杏叶、小河、蜻蜓等春景,再出示其相似物)

(2)再用上句式表达:__________像__________。

例:教师引说──春天来了,我惊喜地发现小燕子灵巧的尾巴在空中飞翔时像一把剪刀。

(3)观察是创作的前提,善于观察,我们就可以把两种相似的事物联系在一起用特殊的语句──比喻句来表达。你还能从学过的课文中或日常生活中找出来,用这种方式表达吗?

小草像__________ 松鼠的尾巴像__________

柳条像__________ 泉水的声音像__________

(三)吸收春天的养分

确实,在一年四季中,春天是最美好的。她如一位艳丽、妩媚的女神,充满诱人的魅力。千百年来,多少人为她写过无数华章,留下过不少千古名句。

1.赏对联,背对联。

刚才我们说,燕子的尾巴像剪刀,在空中飞翔时这把张开的剪刀就是在自由地裁剪着温和的春风呢!

(1)出示:“紫燕剪春风”。

(2)再出示:“黄莺鸣翠柳!”读一读。

(3)简介对联特色:例──紫燕对黄莺、剪对鸣、春风对翠柳。

(4)出示:“读读背背”中另外三幅对联。

(5)试说__________对__________。

(6)解释对联:学生试解,教师再补充。

(7)对对联,填对联,背对联。

2.文人墨客们不仅用对联赞美春天,还喜欢用简练的诗歌来描写、赞美春天。

(1)我们学过的春天的古诗有:《春晓》、《草》、《绝句》两首、《住新市徐公店》等。

(2)你还知道哪些古诗也是描写春景的?能试背几首吗?

(《咏柳》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《忆江南》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《春日》……)

3.春天还藏在许多的名人名著中,你可以去找几句自己喜欢的句子摘录下来,读一读,背一背。

(四)聚焦春的灵魂

花是春天的灵魂。如果说一派生机的春天少了千姿百态、姹紫嫣红的鲜花,还能叫春天吗?赤橙黄绿青蓝紫,鲜花以其绚丽妩媚的色彩装点着美好的春天,所以我们寻找春天时,一定要给鲜花一个大大的特写镜头。

1.播放学 ……此处隐藏21269个字……着。

三、总结拓展。

1.教师总结:本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察,再用笔墨记录了他观察的经过,使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。

同学们,你们一定也有自己喜爱的动物吧!

2.同桌互相说说自己喜欢的动物。

3.全班交流,相机点评指导:

(1)抓住动物的特点。

(2)表达自己喜爱之情。

4.作业:写一段话,介绍自己喜爱的小动物。

#小学语文四年级优秀教案2#

教学目标:

认知目标:

1、学会本课的生字,认识5个二类字。

2、读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、抓住重点词句理解课文内容。

4、写一段话,介绍自己喜欢的小动物。

能力目标:

1、能正确流利地朗读课文。

2、读课文时,能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、能抓住重点对课文进行理解。

体验目标:在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。

情感目标:调动学生对动物喜爱之情,懂得保护动物人人有责。

教学重点:弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢,了解松鼠做巢的执着。

教学难点:在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。

教学准备:挂图,相关的资料。

教学时数:2课时

第一课时

一、激趣导入

多姿多彩的动物世界神奇、有趣,令人神往。上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。看,在橡树间穿梭跳跃,机灵可爱的小松鼠已向我们走来。

二、交流收集的资料。(有关松鼠的资料都行)

1、松鼠的外形特点。

2、松鼠的生活习性。

3、松鼠的皮、毛的作用。

……

三、初读课文,学习生字。

1、学生自由读课文,边读边勾画出生字词。

2、学生自学生字,找规律,找异同点。

3、小组内交流学习情况。

4、全班交流。

四、再读课文,了解大意。

1、开火车读课文,读准字音。

2、边读边思考,课文写了什么?

课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。

那么,松鼠是怎样表演的呢?

五、学习课文第二自然段,

1、学生自由读课文,边读边思考:

松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。

2、同桌相互交流。

3、全班交流。

相机引导学生读句子:“有的……有的……有的……”

出示与课文内容相对应的图片或课件,了解松鼠表演的几种不同方式。

4、学生自由读这一段。

5、指名读,教师相机评议指导朗读。

6、齐读。

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习,松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。

二、学习课文3—9自然段。

1、学生默读课文

思考:我给了松鼠哪些帮助,结果如何?

方法:抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习,勾画重点词句批注写感受。

2、小组交流学习情况。

3、全班交流。

“我”提供的帮助:帮松鼠找来了干树枝

提供人造棉

找来大床单

结果:

(1)松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬,一如昨天,仍旧匆匆爬下,从地上叼起树叶,又匆匆爬上去。

(2)他匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼着的,还是树叶。

(3)想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。

……

抓重点词理解,感受我对松鼠的关爱,以及松鼠的执着。

4、学生读自己印象深刻的句子。

三、总结拓展

1、教师总结:本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察,再用笔墨记录了他观察的经过,使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。同学们,你们一定也有自己喜爱的动物吧!

2、同桌互相说说自己喜欢的动物。

3、全班交流,相机点评指导:

(1)抓住动物的特点。

(2)表达自己喜爱之情。

板书设计: 11、看松鼠做巢

表演 高空走树枝 无伞降落

提供帮助

做巢

松鼠 锲而不舍找落叶

小学语文教案15

教学目标:

1、认识12个生字,能自主积累词语。

2、朗读课文。

3、能感悟人们喜获丰收的高兴心情。

教学重点:

1、认识12个生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学方法:

游戏法、竞赛法、小组合作学习法。

教学准备:

柿子、红灯笼、红叶、生字卡(柿子卡)。

教学过程:

一、实物导入,激发兴趣。

1、(出示柿子),小朋友瞧瞧这是什么呀?(相机板书:柿子,并教学“柿”。)

2、喜欢吃柿子吗?它的味道怎样?仔细看看,你觉得它像什么?(相机板书:红灯笼,学习“笼”。)

3、今天我们要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。

二、学习韵文。

1、生自由试读,画出不认识的字。

2、指名读,教师纠正发音。

3、师范读,注意听记自己不认识的字。

4、师领读,生跟读。

5、四人小组内组长带读,学生轮读。

6、小组展示读。

7、齐读。

8、出示“我和爷爷收柿子,笑脸映得红彤彤。”看图,说说你是怎么想的。

二、学习生字。

1、学习“棵”。

1)生试读——师领读——齐读——开火车读。

2)你是怎样记住“棵”的?

3)你能用“棵”说一个词吗?

2、以同样的方法学习其他生字。

学习“许多”时,让学生区别几根粉笔与几十根粉笔,进一步理解“许多”。

学习“落”时,可让学生自己表演红叶落下来。

三、活动巩固。

1、开火车认读生字卡。齐读字卡。

2、猜字游戏。

3、摘柿子游戏。

奖一个红柿子(卡片)。

4、小组竞赛,夺星大战。

出示词语卡,贴在黑板上,会用哪个词说话便摘下哪个卡片,读出这把生字卡片(柿子卡),贴在柿子树上,(字朝里),让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字,组词语。读得好,个词语,并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好,就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。

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